تعلیمی اداروں کی تنظیم نو

پاکستانی یونیورسٹیوں میں فیکلٹی انتہائی مصروف ہے۔ ایسا لگتا ہے کہ اس کی واحد ترجیح ریسرچ پبلی کیشنز ہے کیونکہ شائع ہونیوالے تحقیقی مضامین کی تعداد کلاس روم میں پڑھائے جانے والے مواد کی بجائے فیکلٹی ممبران کی کارکردگی کا اندازہ لگانے کا ایک اہم معیار بن گئی ہے‘ کیونکہ مراعات بنیادی طور پر ان لوگوں کے لئے مخصوص ہیں جو تحقیقی مضامین کی اشاعت کا فن جانتے ہیں‘لیکن کچھ اہم سوالات یہ ہیں‘ کیا یہ تحقیق علم کی تخلیق میں معاون ہے؟ کیا ہمارے محققین اپنے اپنے شعبے میں کوئی نئی چیز پیدا کرتے ہیں؟ ان سوالوں کا جواب ”نہیں“ہے۔پاکستان میں کی جانے والی اور شائع ہونے والی تحقیق کا دائرہ عام طور پر کم ہوتا ہے۔ موضوع کا انتخاب مبہم ہے‘ سماجی علوم میں تحقیق کے لئے منتخب کئے گئے موضوعات میں بہت کم تغیر ہوتا ہے اور ان کا رخ کسی خاص طریقہ کار کے اطلاق کی طرف ہوتا ہے، یا بعض صورتوں میں نمونے کو تبدیل کرنا کافی سمجھا جاتا ہے‘جس کے نتیجے میں تحقیق ہوتی ہے جو پہلے سے کئے گئے کام کی محض تکرار ہوتی ہے اور اس کا تھوڑا سا اثر اور کم تغیر ہوتا ہے۔ اس طرح ہمارے پاس محققین کی ایک بڑی تعداد اپنے تحقیقی مضامین کی قطار میں کھڑی ہوتی ہے، جرائد کے قبول ہونے کا انتظار کرتے ہیں ان میں سے زیادہ تر جرائد انہیں مایوس نہیں کرتے۔اشاعت کی اس دوڑ کے درمیان، فیکلٹی ممبران کیلئے کیا ترغیب باقی رہ گئی ہے جو اپنی توانائیاں تدریس کیلئے وقف کرنا چاہتے ہیں؟ اساتذہ مختلف کتابوں اور دیگر ذرائع سے مشورہ کر کے لیکچر کی تیاری کیلئے اوقات کار کیوں مختص کریں گے؟ اگر وہ ایسا کرتے ہیں تو ان کے کیریئر کی ترقی داؤ پر لگ جاتی ہے تازہ ترین رجحانات کے مطابق جب کہ تدریسی معیار مسلسل گر رہا ہے کیا ہم تعلیم کے تحقیق پر مبنی ماڈل سے مطلوبہ نتائج پیدا کرنے کے قابل ہیں؟ یونیورسٹیوں میں تحقیق کا مقصد بنیادی طور پر صنعتوں اور دیگر لائن ڈیپارٹمنٹس کی مدد کرنا اور عصری مسائل کا حل فراہم کرنا ہے۔کوئی یہ بحث کر سکتا ہے کہ تحقیق کو فوری طور پر حتمی پیداوار میں ترجمہ نہیں کیا جاتا ہے کیونکہ اسے قابل عمل پروڈکٹ بننے سے پہلے آزمائش اور غلطی کے متعدد مراحل سے گزرنے کیلئے کافی وقت درکار ہوتا ہے۔ یہ دلیل درست ہے اگر محقق اختراعی، غیر روایتی اور خطرہ مول لینے والے ہوں۔ چونکہ تحقیقی ترغیب کا ماڈل اس نقطہ نظر کو فروغ نہیں دیتا، اس لئے ہمیں اپنے ملک میں ایسی کوئی مثال نہیں ملتی۔یونیورسٹیوں میں داخلہ لینے والے طلبا کا ایک بڑا حصہ انڈرگریجویٹ طلبا پر مشتمل ہے‘ اس سطح پر، یہ طلبا تحقیقی کورسز کرنے کیلئے بہت کم عمر ہیں‘ مخمصہ یہ ہے کہ فیکلٹی کیلئے واضح انتخاب اشاعتوں اور تدریسی اوقات کے درمیان تجارت کو دیکھتے ہوئے عام طور پر تحقیق کیلئے زیادہ وقت اور توانائیاں مختص کرنا ہوں گی جب تک کہ کوئی شخص کچھ ذاتی عزائم اور مقاصد سے کام نہ لے‘نتیجتاً طلبا کو نئے موضوعات کے بارے میں جاننے کیلئے خود چھوڑ دیا جاتا ہے؛ظاہر ہے کہ تمام طلبہ اس طرح علم حاصل کرنے کی صلاحیت نہیں رکھتے‘یہ بھی دلیل دی جا سکتی ہے کہ دنیا بھر کی یونیورسٹیاں تحقیق پر مبنی ماڈل پر توجہ مرکوز کر رہی ہیں، جو کہ عصری دنیا کی طرح کافی قابل فہم ہے، تحقیقی مضامین کے حوالہ جات کسی یونیورسٹی کی اچھی درجہ بندی کا باعث بن سکتے ہیں۔یہ پاکستان جیسے ممالک کیلئے فائدہ مند ہے، جہاں اعلیٰ تعلیمی اداروں کو بہت سے مسائل کا سامنا ہے اور بجٹ میں کٹوتیوں، ناکافی کمرشلائزیشن اور بڑھتے ہوئے مالی مسائل کے درمیان اسے برقرار رکھنا مشکل ہے‘ اس سلسلے میں، ایک اچھا رینک طلبا کو راغب کرنے کا ایک بڑا ذریعہ ہے۔چونکہ یونیورسٹیوں کے مالیاتی ماڈل کا آمدنی کا حصہ بنیادی طور پر طلبا کے اندراج پر منحصر ہے، فیکلٹی ممبران کو اپنی تحقیق شائع کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے اور فی اشاعت کیلئے مختص کردہ نمبر اساتذہ کی تقرریوں اور ترقیوں میں فیصلہ کن عنصر بن جاتے ہیں۔مستقبل کے لئے تعلیمی توازن ناگزیر ہے، کیونکہ یونیورسٹیوں میں پڑھنے والے ہمارے نوجوان عالمی معیار کے مطابق معیاری تعلیم کے مستحق ہیں۔ بلاشبہ، اس کا درس کے معیارات سے بہت تعلق ہے۔ ایچ ای سی کو تحقیق کی ترغیب دینے کے اپنے ماڈل پر دوبارہ غور کرنے کی ضرورت ہے اور اس کے مطابق اسے از سر نو تشکیل دینا چاہیے۔(بشکریہ دی نیوز۔ تحریر شہریار احمد۔ ترجمہ اَبواَلحسن اِمام)